《表2“三学三展”课堂观测评价表》

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《深度学习视域下“三学三展”课堂教学模式的实践建构》

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教育研究中的“飞鸟之眼”虽能高瞻远瞩，但难以顾及实践第一线的方方面面。要将理论应用于实践，我们的研究必须具备“蜻蜓之眼”，观察课堂本身，由实践引发思考。教的最高境界是不教，但不能忽视教师在课堂教学中组织者、促进者、引导者的作用，针对教师在“三学三展”中的教学行为，运用量表评价矫正教师教学行为，促进教师教育观念的转变（见表2）。