《表1 学生对教学模式认同度的调查结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《口腔预防医学专业辩论式CBL教学模式应用——以硕士研究生教学为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

*:P<0.05

教学活动结束后，不同教学方法的教学效果问卷调查结果显示，试验组学生整体满意程度为（8.13±0.83）分，对照组学生的满意度为（7.63±0.74）分，试验组学生对新型教学方法表示出更大的满意度，2组学生之间的差异无统计学意义（P>0.05）（表1） 。在明确学习目的、提高学习兴趣、活跃课堂气氛、增加团队协作、拓展课外知识、促进理论联系实际、提高发现问题、解决问题和表达沟通能力方面，试验组学生的认可度高于对照组学生，差异具有统计学意义（P<0.05）。