《表5 学生对课程考核上的认同度调查》

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《认识偏差、供需错位与高校问题课堂——基于安徽某高校教师与学生的双向调查分析》

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由表4可以得知，在大学生课程分数的调查结果中完全有效的不是很高，中强及中弱的占有较大比例。从“平时分+期末成绩”的考核方式反馈的平均成绩来看，课堂问题普遍存在。针对学生对这种占比考核方式的认同感，进一步进行了问卷调查，具体结果如表5所示。同时对学生偏好的课程考察方式进行了问卷调查，具体结果如表6所示。