《表1 2组调查问卷结果比较[n;百分率 (%) ]》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《Sandwich教学法在《介入放射学》实验教学中的应用效果观察》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

观察组学习趣味性、主动学习、巩固理论教学内容、临床诊疗思维、发现解决问题能力、科研自主意识、协作交流、逻辑组织及语言表达等均高于对照组（P<0.05），而提高总结拓展知识能力和增强科研意识与对照组差异均无统计学意义（P>0.05）（见表1） 。