《表3 线上课堂深度学习场域的交互活动设计表》

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《线上课堂深度学习场域构建——以微积分为例》

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在线上课堂中，教师与学生直接连结的纽带除了授课视频，就是参与活动。穆素等[13]提出促进情感参与活动的策略：激励策略，如以投票方式让每个学生发表建议，教师对每个学习者提出问题都积极回复，让他们感受自己受重视等；参与策略，如限时让学生展示或分享自己的作业，让学生推荐喜欢的课程网络学习资源等；联系策略，如将课程内容与生活或专业最相关案例联系，让学生以小组形式去分析。促进行为参与活动的策略：反馈策略，如教师利用社交软件同步反馈学生问题，同伴之间对作业进行反馈；交互策略，如要求学生发表自己学习的疑惑，鼓励学生之间互相解答。促进认知参与活动的策略包含：问题策略，如由教师设置一系列的不同主线的问题，促进学生的讨论，利用在线问题箱收集学生问题并分类，先学生互相解决，教师再总结建议等；认知重组策略，如要求学习者利用词云图为每个章节创建关键字，展示关键词并进行解释，依据课程的某一观点，让学习者发表见解等；拓展策略，如开放教育内容，让学生学习一些有意思的课程相关的课外知识。基于以上观点，将线上参与活动的设计简化为三点：促情感参与活动励、参、联，促行动参与活动馈、交，促认知参与活动问、重、拓（见表3）。