《表3 田径教学场域中被观察对象与课堂情境的交互分类》

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《重身与塑心:教学场域的体育教师非语言行为》

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研究者经过与任课教师的协商，在获得作为完全参与者的许可之后，每天着运动服装进入教学场域，并对体育教师所发生的非语言行为或行为结果随时进行观察记录。首先是描述性观察阶段，研究者与9位体育教师一起上课下课，熟悉每位教师的教学风格、内容与流程。然后剔除相似度较高的同类型被观察者，针对6个田径教学场域，18个主要课堂情境进行焦点观察（详见表3），其中3类课堂情境分别是教学情境、比赛情境与活动情境[11]。最后是选择性观察阶段，在该阶段研究者需要对一些尚未清晰的细节做出补充与观察，直至不再观察到新现象的出现，即模型饱和，观察结束。这一过程前后共历时14天。