《表5 调查问卷结果：基于教师共同体场域的知识建构模型（cb-SECI）设计》

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《基于教师共同体场域的知识建构模型（cb-SECI）设计》

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根据调查问卷各类别调查结果，如表5所示，调查教师普遍对其利用共同体平台进行知识建构表达了较高的符合度，普遍达到“5”以上的均值得分，尤其是学习记录类（均值=6.07，标准差=1.03）、反思日志类（均值=5.93，标准差=1.06）、教学记录类（均值=5.80，标准差=1.10）、微课类（均值=5.84，标准差=1.06）和专递课堂教学（均值=5.90，标准差=1.06），表明对于文字记录类材料资源，由于其存储量小、传输速度快、不受高带宽限制促进了该类知识建构稍优于其他类别，对于微课类和专递课堂教学，属于当前基于网络教学的主流方式，反映当前教师关注焦点所在。