《表4 幼儿园教师教研态度情况描述统计》

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《乡村幼儿园教师科研素养现状与提升策略研究——基于四川省广元市375名乡村幼儿园教师的问卷调查与分析》

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马斯洛曾说“心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变”。积极教研心态会促进教师的教研素养提高，消极的教研心态会阻碍教师教研素养提高。调查表明（如表4所示），幼儿教师的科研态度为否定的占比每一项不高于5%，认为影响不大和肯定态度的占比超过95%，虽然认为影响不大的人数占比远高于持否定态度的人，但是持肯定态度的不仅远高于持否定态度人数占比，而且还高于认为影响不大的人数占比。由此我们可以看出，幼儿教师的科研态度是积极的。随着国家对学前教育师资的平均水平要求不断提高，学前教育体系越来越规范化，加之我国幼儿教师科研态度积极，我国的乡村幼儿教师教研形势一定会在自身努力和国家支持下蓬勃发展。