《表6 幼儿园教师教研科研能力情况描述统计》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《乡村幼儿园教师科研素养现状与提升策略研究——基于四川省广元市375名乡村幼儿园教师的问卷调查与分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在《论语·里仁》中有一句与能力和态度相关的语句“心有余而力不足”，即使态度积极，但是能力不足仍然会影响科研的结果，甚至可能由于能力不足而反复受其挫折影响而丢失积极的科研态度。如表6所示，对于幼儿教师科研能力情况，只有11.2%的教师认为自己能根据选题原则进行选题；只有9.3%的教师认为自己能对文献进行加工，客观严谨进行评论、阐述主观见解；只有16%的教师认为自己能根据研究任务与对象选择最合适的教研方法；只有17.6%的教师认为自己能运用统计学原理进行处理、检验、分析、评价；只有10.4%的教师认为自己能遵循研究步骤进行科学研究；只有21.6%的教师认为自己能创造性运用教育学、心理学基本原理分析解释实际问题；只有20%的教师认为自己能将学前教学实践、经验、体会上升至理论层面；有接近五分之一的教师没有主持或参研过幼儿园教研课题；还有72%的教师从未独立完成并公开发表过科研论文。综上，我国乡村幼儿园教师的科研能力较弱，并且极少参与或开展教研科研活动。