《表1 中小学男女教师教学情绪、教学期望和教学策略的性别差异分析》
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《教师教学业绩的影响因素研究——基于全国2380名中小学教师的调查分析》
注:*表示统计检验差异显著,p<0.05;**表示统计检验差异非常显著,p<0.01;***表示统计检验差异极其显著,p<0.001;下同。
我们要分析教师教学情绪、期望和策略对其教学业绩的影响,首先需要明确教师教学情绪、期望和策略在性别、学历等方面的总体特征,在后续分析中才能更好地控制干扰因素的影响。中小学教师教学情绪、教学期望和教学策略在性别、学历层面的比较如表1、表2所示。
图表编号 | XD0018348800 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2018.01.10 |
作者 | 李红梅、靳玉乐 |
绘制单位 | 西南大学教育学部、西南大学教育学部 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |