《表6 农村小学全科教师的教学活动组织胜任水平差异分析结果》

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《农村小学全科教师教学胜任力调查与思考》

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学生学习评价既是不得已而为之的农村小学全科教学的难点，也是有意而为之的小学全科教学的难点。表8统计数据表明，不同胜任水平在学生学习评价总体及各个方面存在显著差异。其中，不同胜任水平在学生学习评价维度，得分由高到低依次是学习信息反馈、学习评价内容、学习评价方式。然而，农村小学全科教学评价受全科教学目标影响，过分强调小学生对于可测的、外显的学科知识学习，忽视了小学生全面发展所需的必备品格和关键能力的培育。这导致小学生学习评价方式依旧以纸笔测验为主，尤其是小学生学习作品展示、学习表现、项目汇报等过程性的评价方式被忽视，但这些对于小学生核心素养的培育和综合能力的全面发展而言却是必要的。