《表7 农村小学全科教师的学生学习指导胜任水平差异分析结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《农村小学全科教师教学胜任力调查与思考》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

**0.001≦P﹤0.01，***P﹤0.001

教师作为学生成长的引路人，学生的有效学习离不开全科教师的有效指导。表7统计数据表明，不同胜任水平在学生学习指导总体及各个方面存在显著差异。其中，不同胜任水平在学生学习指导维度，得分由高到低依次是学习内容指导、师生关系建构、学习方式指导。小学生作为学习主体，理应充分发挥他们在学习过程中的主体性、能动性和创造性。然而农村小学“被全科”的教学活动组织，往往忽视了小学生的自主探究、主动建构与意义理解，漠视了教师的方法指导、智慧启迪和价值引导。如在一节有关声母d、t、n、l的教学活动中，教师过分强调正确书写这一教学结果，对其发音方法与拼读练习的指导欠缺。