《表1 不同年龄段幼儿计数能力发展》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《"关注数概念关键经验,提高教学活动有效性"》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

如，小班的亮亮在一次美工活动中搓了许多汤圆，他把搓好的汤圆一个一个、整齐地排列在泥工板上。亮亮端着所有的汤圆给丽丽看，这时，教师来了，教师说:“做了这么多颗汤圆，你能数一数有几颗吗?”亮亮先伸出手来，认真地指着说:“1、2、3、4、5、6（第4颗和第5颗指的是同一颗）。”教师又问丽丽:“亮亮数的是6颗，你呢?”接着，丽丽也像亮亮一样，边用手指着汤圆，边大声地数:“1、2、3、4、5，5颗!是5颗（一一对应、点数正确）!”一般3岁左右的幼儿已经能够熟练地唱数10以内的自然数，但在计数3个以上物品时，他们经常漏数或重复数，不能按照数字排列顺序数或无法说出总数。案例中的亮亮，他记住了10以内数字的顺序，也能正确地唱数出来，但无法手口一致、一一对应地进行点数，在此过程中出现了重复数的现象；而丽丽能做到手口一致地点数，并有了一定的集合概念，能说出总数。一般来说，3~6岁儿童计数发展呈现出一定的特点，详见表1。