《表3 不同年龄阶段幼儿数运算水平的发展》

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《"关注数概念关键经验,提高教学活动有效性"》

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通常而言，4岁之前的幼儿并不会理解真正意义上的加减，但已经能够解决生活中的数学问题。5岁以后的幼儿实物运算进一步发展，并能在脑海中进行表象水平的加减（如口述应用题），在运算方法上也出现了接着数、心算等不同策略。5岁半以后，随着数概念与数学思维的发展，幼儿最终能依靠抽象符号进行加减运算，运算策略也更加多样（见表3）。