《表2 两组护生护士核心能力比较（±s，分）》

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《靶向教学法在护理实训课程中的应用研究》

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在全面推行学业水平考试形势下，专业课的课时非常有限，护生操作练习仅仅只是单纯地模仿教师示教的动作、步骤，练习时过于注重操作精确性、规范性，而护生的护士核心能力的培养大多被忽视了，造成部分护生进入临床工作面对一些突发情况时往往束手无策[7]。教师将护生在练习操作过程中出现的问题拍摄成图片或视频[3]，引导护生观察、判断，找出操作“缺陷”，审视和改进自己的思维模式，锻炼了护生临床思辨能力，护生分析和解决问题的能力大大提高，人文意识也明显提高。学习过程中护生之间互动增多，合作意识增强，从而提升了团队协作和凝聚力。由表2可见，经过一个学年的试验教学，实验组护生的护士核心能力明显高于对照组（P<0.05）。