《表3 两组学生教学满意度比较（±s，分）》

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《翻转课堂教学模式在儿科学临床技能培训中的应用》

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观察组学生的教学模式认同度、学习兴趣、培养自主学习能力及理论知识和临床实践结合度得分明显高于对照组（P<0.001），见表3。表明翻转课堂教学模式能激发学习兴趣，提高自主学习能力，有利于理论知识与临床实践技能的结合应用。