《表3 教师评价表：农业高职院校计算机专业过程性评价的研究与教学实践》

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《农业高职院校计算机专业过程性评价的研究与教学实践》

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（3） 组织教学和评价。教师严格按照呈现给学生的标准和量规组织教学，并在教学过程中给学生传达学习过程的重要性，告知学生重视的是学习过程而不是考试结果。根据前期制定的评价模型，认真组织教学评价，在每一个阶段采用合适的评价指标进行评价，采用多种评价相结合的方法。如表2、表3所示。