《表1 评价计划表：高职院校行动导向课堂教学督导评价过程设计研究》

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《高职院校行动导向课堂教学督导评价过程设计研究》

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督导计划教育的持续性决定了有效的教学督导评价是一个持续有序的工作过程，因此需要科学地安排计划。把制订督导计划作为评价过程的第一步，主要完成督导评价对象、督导负责人、参与人、工作内容、时间地点及所需的其他辅助资源等内容的预设和安排，如表1所示。因为行动导向课堂与传统课堂存在教学模式上的区别，在组织督导人员过程中要做好行动导向课堂教学督导评价方法的相关培训，要求督导人员在评价实施过程中务必依据行动导向课堂教学督导评价方法和评价工具完成原始数据采集及分析总结工作。督导负责人还需制定督导评价总结交流、个例分析、评价结果及意见反馈的时间和人员。督导计划是对督导评价工作的整体规划，是督导评价工作顺利开展的前提保障。