《表2 三级指标赋值表：基于动态CIM综合模型的高职院校信息化教学质量评价研究》

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《基于动态CIM综合模型的高职院校信息化教学质量评价研究》

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本文以安徽高职院校为主要研究对象，以信息化教学质量评价为目的，以高职院校学校信息化教学质量的提升为目标，为了客观地检验信息化教学质量，以调查问卷的形式将安徽高职院校的评价量表呈现出来.以学生为主，教师以及教学管理者为辅，利用问卷星对课程教学中的多方参与者进行充分调查.本次问卷调查过程中，收回有效问卷299份，由157名学生、89名专业课教师和53名教学管理人员共同组成.本次调查问卷借助李克特量表，采取五点计分法，对相应各项进行分值统计，分别计算各三级指标得分情况.二级指标得分的计算基于三级指标，再乘以所对应的权重.从总体上来看，一级指标和二级指标得分计算方式具有一致性，即由下一级指标得分乘以该级指标所对应的权重.在本次各级评价指标的计算过程中均精确到小数点后2位.根据问卷网中设置的问卷调研表，对三级指标进行赋分，分别为5，4，3，2，1，具体见表2.