《表1 高职院校信息化质量评价指标》

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《基于动态CIM综合模型的高职院校信息化教学质量评价研究》

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为了响应国家全面实行信息化教学号召，在高等职业学校的信息化教学中，部分骨干学校、师范类学校取得了一定的成绩，主要体现在信息化的课程建设、教学条件和教学资源等方面.虽然信息化教学已初见成效，但随之的信息化教学质量评价还有所欠缺[13].本文以高等职业院校信息化教学条件为基础，从教师素养、学生、教学内容和教学环境4个维度确立信息化教学质量评价指标（见表1）.