《表1 高职院校专业教学质量协同评价指标体系》

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《OBE教育模式下高职院校专业教学质量评价指标体系的构建》


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根据高职院校专业教学质量评价目的、评价内容和指标体系构建的原则、方法,构建了三个层次的高职院校专业教学质量协同评价指标体系。其中一级指标为4个:背景、输入、过程、结果。背景是指专业建设背景,包括专业设置所在地的经济社会发展状况、学校发展定位、声誉、专业人才培养目标等。输入是指学校投入专业教学的人、财、物、时间、精力等。过程主要指专业建设、课程建设、教学实施等专业人才培养过程。结果是指专业人才培养、科学技术研究和社会服务取得成果的数量和质量。二级指标有学校背景、专业背景、师资队伍、教学设施、教学管理、课程教学、实践教学、教学改革、学生就业、师生获奖等10个。三级指标选取了学校声誉等26个,如表1所示。