《表4 教学实施判断矩阵：基于层次分析法的高职院校微课开发与评价研究》

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《基于层次分析法的高职院校微课开发与评价研究》

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λmax=5.07，CI=0.0175，RI=1.12，CR=0.016<0.1，通过一致性检验

按照上述步骤重复计算二级指标项权重（计算过程略），并进行一致性检验。经计算，二级指标项中选题设计、教学实施、技术呈现、艺术设计、教学效果等指标均通过一致性检验。其中，二级指标项中教学实施指标各权重系数及一致性检验结果如表4所示（其余指标项略）。