《表1 指标相对重要性判断矩阵》

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《基于应用能力培养的《管理运筹学》课程设计与实践》

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学生根据其自身实际情况获得所需信息并计算相关指标。首先，学生结合其平常生活习惯，计算其可支配的时间和货币资源量。例如，A学生发现除去两天睡觉等必要时间20小时，其周末可支配的时间资源为28小时。生活费每月2000元，除去日常必要开支800元，周末两天可支配货币资源为80元。其次，利用层次分析法计算各项活动收益评价指标的权重。例如，活动收益评价指标可简单划分为：知识、健康、精神满足、金钱、社交需求等。通过建立评价指标的判断矩阵判断指标的相对重要度（如表1所示）。判断标准可采用1至9分的评分标度，1分表示两个指标同等重要，9分表示一个指标比另一个指标极端重要。如5分代表知识比社交需求明显重要，反过来社交需求相对知识而言则评分0.2。每个学生按照其自身价值观完成指标相对重要性判断矩阵（如表1）。确定指标相对重要性的过程中虽带有一定主观成分的判断，但在自我评价的过程中学生会认识到理想自我与现实自我之间存在的差距，从而更加关心自我发展。