《表1 两组护生的考核成绩对比[(±s),分]》

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《临床路径式教学法在泌尿外科临床教学》


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研究组45名护生的理论知识评分和实操技能评分均要显著比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。