《表2 对比两组护生的综合成绩(分,±s)》

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《临床路径教学模式在呼吸内科护理带教中的分析》


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GC组护生的综合能力(个案总成绩、操作总成绩、理论总成绩)显著高于DZ组,差异具有统计学意义(P<0.05),详见表2。