《表2 两组护生的考核成绩比较（n=35,±s，分)》

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《医护一体化教学模式结合多元化教学方法在儿科临床护理教学中的应用价值》


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观察组理论、操作、实训及综合成绩均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05，表2）。

图表编号XD00176851100    严禁用于非法目的
绘制时间2020.08.01
作者樊莹丽、邵瑗、张晓侠、刘红梅
绘制单位陕西省人民医院儿科、陕西省人民医院儿科、陕西省人民医院儿科、陕西省人民医院儿科
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