《表1 基于《布卢姆目标分类学》的课堂教学目标矩阵》

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《基于布鲁姆目标分类学与Multisim电路仿真软件的理实一体信息化课堂教学模式的构建》

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■红字代表课前采用的信息化教学手段■绿字代表课中采用的信息化教学手段■紫字代表课后采用的信息化教学手段根据现代教育理论，梳理出混合式课堂教学的六个要素

《电工电子技术基础》课程的授课对象是工科专业大二的学员。他们是95后，信息时代标准的原住民，熟悉网络技术及各类电子产品。特殊的时代背景使他们与其他的同龄人一样对“人工智能”、物联网等热门电子技术非常的感兴趣。因此依据《人才培养方案》与《布卢姆目标分类学》，梳理出本校《电工电子技术基础》课程与人才核心素养关联的指标点。确立覆盖核心素养相对应的课程总目标，各模块分目标及课堂教学的单元目标，从宏观、中观与微观三个维度下，逐层细化，表1是本节课在知识与认知过程二维体系下的目标矩阵[2]，其中重点内容是“甲乙类功率放大电路”的设计过程，难点是“交越失真”的克服方法。