《表3 基于目标、教学活动、评估按分类表对《竹节人》教学案例的分析》

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《分类学视角下统编教材阅读策略单元教学研究——以六年级上册课文《竹节人》为例》

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从表3可知，课文《竹节人》的教学设计体现了教学目标、学习活动与教学评估的高度一致性，能够有效地保障教学目标的实现。运用此分类学框架，将教学工作建立在学习科学的基础上，有助于提高教育与教学工作的科学水平。