《表1：对数学概念课质疑式学习的认识与案例分析》

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《对数学概念课质疑式学习的认识与案例分析》

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本节课从现实情境出发，让学生总结归纳，提出质疑激发学生的学习兴趣，留给学生时间小组讨论解决质疑，得出结论.数学是一门抽象性很强的学科，数学概念也是枯燥与乏味的，但数学概念的抽象性是在最终形成时才有的，它在形成过程中也是以具体的实际背景为基础的.因此，在日常学习过程中，注重学生已有的知识经验，展示生动具体的背景，有利于加深学生对数学概念的理解.