《表3 不同年级研究生学习获得的单因子方差分析》

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《研究生学习获得及其影响因素的实证研究》

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如表3所示，硕士一年级到三年级的研究生在学习获得的总体得分和各维度得分上均无显著差异（P>0.05），这与熊慧和杨钋关于研究生个体发展质量的研究结论[11]相似。可见，研究生年级与学习获得的关联不明显。