《表1 C语言程序设计学习情况调查问卷》

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《基于计算思维和应用能力培养的C语言教学改革研究——以山东建筑大学为例》

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非计算机专业大一学生对专业领域了解不多，更加体会不到C语言课程与自己所学专业知识的关系（如表1的问题2结果所示，有超过一半的学生认为C语言与自己的专业知识关系不大），所以学习动力不足，兴趣不高；另外，作为网络时代原住民的新一代大学生早已适应了信息的短、平、快接受方式，对于需要系统性思考、前后连贯性较强的编程课程学习不适应。