《表3 不同年级研究生单因素方差分析之多重比较（部分）》

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《学生成长需求视角下的研究生导师专业发展》

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注：*平均值差值的显著性水平为0.050。

通过对不同年级的研究生进行单因素方差分析发现：不同年级的研究生在对导师综合素质需求上大部分有显著性差异，如表3所示。具体表现如下：（1）在对导师知识素质需求上，三个年级分别有显著差异，且表现为随着年级的增长，对导师的知识素质需求越高；（2）在对导师指导素质需求上，仅表现为硕士二、三年级之间有显著差异，且二年级对导师的指导素质需求比三年级高；（3）在对导师的科研素质需求上，仅表现为硕士一、二年级之间有显著差异，且二年级对导师的科研素质需求比一年级高。