《表3 不同翻转教学环节中对学生人格培养的作用》

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《翻转教学对学生人格培养的作用探析》

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翻转教学由于不同环节各具特征会对学生人格形成发挥不同作用，教师应当注重在不同的环节，有意识地培养学生某种良好人格。否则会造成教书和育人的两张皮现象，多数学生都对与教学环节不相适应的机械地对学生进行人格教育表示反感。因此，教师要研究不同教学环节特点，着意而不是刻意培养学生积极人格。在视频学习与课前测评阶段，要注重学生自主品格的养成，要求他们独立完成基础知识的学习，只有当自主思考过后确信不能找到问题解决方法时，再向教师或学生求助。当然，课堂教学中的不同阶段也具有不同的人格养成特征，具体见表3。