《表6 阅读会和非阅读会成员关于讨论引导方面的倾向态度》

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《大学生英语第二课堂R.E.A.D.阅读模式研究》

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表6数据统计表明，阅读会全组的学习者认为阅读会的讨论引导作用很高或较高，其他均为零。然而，非阅读会组员中，零人认为普通课堂关注讨论引导作用，72人（63.2%）认为讨论引导较少，42人（36.8%）认为无引导。结果表明，R.E.A.D.阅读模式的讨论引导作用明显高于非阅读会形式。