《表1 对阅读的态度：试论公共图书馆阅读环境对儿童阅读的影响》

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《试论公共图书馆阅读环境对儿童阅读的影响》

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从阅读态度（见表1）和识字数量（见表2）上来说，参与“阅读成长计划”的家庭都有一定程度上的提升，经过近大半年的习惯养成，喜爱阅读的低幼家庭从0.42%到0.86%在成倍数递增，孩子们的识字数量也在成倍增加。从这些可喜的数据变化中，我们确实可以发现公共图书馆阅读品牌的建立，在对阅读指导和发挥馆藏利用上具备积极的作用，对于低幼儿阅读推广也有实际的推动作用。