《表二：基于我国公共图书馆少儿数字阅读与纸质阅读的研究》

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《基于我国公共图书馆少儿数字阅读与纸质阅读的研究》

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在数字时代，纸质阅读的价值需要被重新审视。研究发现，纸质图书阅读是线性的，数字阅读是跳跃的；纸质阅读是作者引导，数字阅读则由读者控制；纸质阅读是叙述性的，数字阅读是读者寻找所需答案；纸质阅读是完整的句子，数字阅读则是零散的片断。纸质阅读更适合深度学习新的概念，而数字阅读适用于即时性的学习。对于数字原住民来说，纸质书阅读还有特别的价值。传统上，通过学习阅读纸质图书，大脑学习将各个与阅读有关的脑组织例如感觉、认知、语言、运动等联系起来，使大脑获得一种解码的技能，此后解码过程进入自动化过程，大脑在阅读的同时可以进行更高级的脑力活动，调动各种感情、经验和思考，成为一个独立思考的阅读者，促进个人智力的发展。纸质阅读在培养阅读能力和促进智力发展中的重要作用是不容忽视、无可替代的。因此，对于少年儿童特别是低龄儿童仍需注重纸质图书的阅读。