《表1：挖掘·屏蔽·转换——引导学生在数学阅读中获取信息的策略》

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《挖掘·屏蔽·转换——引导学生在数学阅读中获取信息的策略》

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灵活屏蔽多余信息是学生正确解决问题的基础。多余信息会干扰思维，影响解题思路。学生很容易因为信息太多而看错、用错信息，导致解题错误。因此，教师有意识地引导学生在阅读数学材料时灵活屏蔽和舍弃一些无用的信息，提取简洁凝练的有用信息，有助于提高学生解决问题的能力，从而减少不必要的错误。当然，不管是从问题出发、从条件出发，还是从两头往中间，只要能使信息简洁凝练且有效，学生可以灵活选择适合自己的方法。