《表2：“互联网+”视阈下大学生移动阅读行为分析与引导策略》

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《“互联网+”视阈下大学生移动阅读行为分析与引导策略》

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但在看到这些优点的同时，我们还应看到其中存在的问题，具体来说，这些问题可分为两个方面：一方面是移动阅读自身的局限性，包括网络空间的低限制性，使其中的内容良莠不齐，很多不良信息漫天滥飞，从而对一些辨别能力弱、自制力差的同学产生不良后果，以及移动阅读的内容有的过于碎片化、机械化，在阅读体验上不如传统纸质书籍更具流畅性和知识所带来的厚重感、成就感的补给；另一方面是移动阅读过程中对参与者所造成的不利影响，具体来说即在进行移动阅读的过程中，电子设备是主要的信息载体，大学生若一味地沉迷于电子设备，也会引起视力情况下降的现象。而且很多大学生移动阅读的目的只是为了应付完成作业，对移动阅读的内容有所依赖，或是敷衍地从网上“摹仿”或是直接照搬别人的智力成果，因而不利于个人的独立思考，同时也背离了教师布置作业的初衷。此外，娱乐化流行的趋势，也使阅读界少了几分严谨，带来了几分浮躁，逐渐出现娱乐至上、知识脱节的现象。