《表2 教学方法应用效果评价比较（±s)》

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《多种模式综合教学法在儿科教学中的应用》

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实验组学生儿科教学方法应用效果评价量表中教学民主、专注教学、启发激励、课堂氛围的评分均较对照组学生高（P<0.05），两组在教学重点评分和教学进度评分上的差异无统计学意义（P>0.05）（见表2）。