《表1 两组学生的成绩比较》

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《比较分析妇产科见习教学的教学方法》

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研究结果显示：实验组学生的成绩明显高于对照组，且P<0.05，差异有统计学意义（见表1）。两组学生医患沟通能力、临床思维、回答问题准确率，三位评价老师一致认为实验组优于对照组，问卷调查结果显示两组学生中90%对情景模拟教学法结合PBL更加感兴趣，满意度更高。