《表1 两组学生的成绩比较 (n=70)》

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《PBL教学结合微课在乡村医生专业超声影像教学中的应用》

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分析两组学生的理论成绩差异，结果显示在超声基础理论知识中，观察组和对照组间差异无统计学意义（P>0.05），在专业知识、病例分析和报告书写中，观察组的成绩相对于对照组显著提高，两组间差异有统计学（P<0.05），见表1。