《表1 父母教育价值观和教育期望的描述性分析》
注:N=1267;*代表p<0.05,**代表p<0.01(双尾显著性检验);括号中数字为变量的克隆巴赫系数。表中第5至第11表示的是职业,赋分方法是该职业为1,非该职业为0。
首先,从表1可以看出,总体来说,教育价值观各维度得分都较高,其中,“教育必要性”均分4.391,表明所调查人群对孩子的教育都比较重视,认可教育是孩子未来生活所必需的。四种类型的教育价值观中最高的是“能力素养”(均分4.696),表明调查者希望孩子接受教育是为了提高能力与素养,如开阔视野、培养品德、促进能力发展、提升气质与修养等;其次是“国家与社会”(均分4.277)和“实际效用”(均分4.274),前者指的是希望孩子接受教育能更好报效国家、为国家做贡献、传承祖国文化、参与政治等,后者指的是让孩子接受教育是为了找到好工作、学习专业知识与有用技能、获得更高收入和更好人脉等。分数最低的是“家庭与面子”(均分3.774),即接受教育是为了更有面子、光宗耀祖等。
图表编号 | XD00167364300 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.07.25 |
作者 | 余秀兰 |
绘制单位 | 南京大学教育研究院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |