《表5 父母教育期望对儿童认知能力的作用路径回归结果》

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《父母教育期望对农村儿童认知能力的影响——基于CFPS面板数据的实证研究》

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注：括号中是标准误；***p<0.01，**p<0.05。

结构方程模型估计结果显示（表5），父母对子女教育期望在1%统计水平上显著影响子女总学习时间，并且在1%统计水平上显著影响父母对子女的教育投入。即父母对子女的教育期望每增加1个单位，子女总学习时间会增加0.7小时，同时，父母对子女的教育投入会增加149.73元。而父母对子女的教育投入在5%统计水平上显著影响子女认知能力，子女总学习时间在1%统计水平上显著影响儿童认知能力。即父母对子女的教育投入每增加1个单位，子女的认知能力相应提高0.000 11；子女总学习时间每增加1个小时，子女认知能力会提高0.23个单位。这也意味着父母教育期望显著影响其对子女的教育投入，也影响着子女的学习时间。而父母的教育投入和子女的学习时间显著影响了儿童的认知能力。这说明父母教育期望通过教育投入和子女学习时间作用路径影响了儿童的认知能力，父母教育期望越高，其对子女的教育投入越多，儿童认知能力越高；相应的，父母教育期望越高，子女的学习时间越长，儿童的认知能力越高。