《表5 子女教育期望与父母受教育水平的代际相关系数（分位数回归结果）》

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《代际传递与社会融入视角下农民工随迁子女的教育期望研究——基于“中国教育追踪调查”初中生数据的实证分析》

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注：被解释变量为子女期望的受教育年限；解释变量为父母最高受教育年限；括号内为估计系数的标准差；*，**，***分别表示在10%，5%和1%水平上显著

分位数回归图1中的折线及其变化趋势更加直观地展示了子代的教育期望水平对教育代际关系的影响。图中水平虚线表示使用传统OLS回归方法得到的教育代际相关系数的“点估计”值。我们发现，城市样本在子代教育期望不同分位数段上的回归系数呈现出“波浪式”规律：在中位数（q50）之前的低分位数段普遍低于OLS估计值，而在中位数之后的高分数位段普遍高OLS估计值。这表明城市父母在将自身教育背景的“劣势”传递给下一代的同时，更多地将教育背景的“优势”传递给了子女，传统的OLS回归方法高估了城市家庭教育背景“劣势”的代际传递程度，低估了其“优势”的代际传递程度。值得注意的是，随迁一代的分位数回归结果与城市样本存在较大差异：在中位数之前普遍高于OLS估计值，在中位数之后普遍低于或接近OLS估计值。这一结果表明，随迁一代的农民工父母更多地将自身教育背景的“劣势”传递给了子女，而传统OLS回归方法低估了农民工家庭教育背景“劣势”的传递程度。随迁二代的分位数回归系数值变化规律与城市样本相似，只是“波浪式”变化趋势较为平缓。