《表2 心理安全的年级差异比较》

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《中职生心理安全问题调查与预防研究——以郑州市某学校为例》

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对不同年级进行独立样本t检验，如表2所示。结果表明，不同年级的学生心理安全水平总分上，差异无统计学意义（P>0.05）。不同年级在学业压力、人际关系和同伴关系维度上差异有统计学意义（P<0.01），所以年级差异对学业压力、人际关系和同伴关系有显著影响。在一年级在人际关系问题和同伴关系维度上显著高于二年级，差异有统计学意义（P<0.01），二年级比一年级存在更多的人际关系问题和同伴关系不良，在学业压力上二年级得分显著高于一年级，差异有统计学意义（P<0.01），一年级比二年级有更大的学业压力。