《表1 心理安全的独生差异比较》

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《中职生心理安全问题调查与预防研究——以郑州市某学校为例》

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注：**代表p<0.01，*代表p<0.05，第一行括号内数字为人数（下同）。

对是否独生进行独立样本t检验。结果显示，非独生学生的适应困难评分及总分明显高于独生学生，差异有统计学意义（P<0.01）；非独生学生人际关系问题、教育方式不当、适应困难、自我同一性、同伴关系与独生学生比较，差异无统计学意义（P>0.05），见表1。