《表2 实验组课堂投入前后测得分差异分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《问题导向（PBL）教学法促进大学生课堂投入度的实证研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：*P<0.05，***P<0.001，下同。

为探讨问题导向（PBL）教学法对大学生课堂投入度的影响，采用课堂投入度问卷对大学生进行前测和后测，采用相关样本t检验对收集到的大学生课堂投入度的前测和后测数据进行检验，结果表明实验组在认知投入、情感投入、行为投入以及课堂投入的总分上均存在显著的统计学差异（P<0.05），结果见表2。