《表5 实验班与对照班推理、分析与演绎维度的前后测得分对比》

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《大学英语PBL模式教学对培养本科生批判性思维能力的有效性实验研究》

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在起点相近的情况下，实验班经过教学实验，CT技能在推理、分析、演绎方面取得了较大进步，后测成绩显著高于控制班。在推理这一维度，实验班的得分均值为8.78，显著高于控制班的7.43（T=3.264**），分析这一维度实验班得分均值为5.74，显著高于控制班的5.11（T=2.345**），演绎这一维度实验班得分均值为9.65显著高于控制班的8.14（T=3.704**）。这说明PBL教学模式对学生推理、分析和演绎能力的培养有较大正向效果，有传统教学模式不可替代的优势。