《表2 实验班与控制班CT技能总得分的前后测对比》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《大学英语PBL模式教学对培养本科生批判性思维能力的有效性实验研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:**意为P<.01，下同。

表2呈现了实验班与控制班学生CT技能前后测的总体得分情况。对比两班学生的得分可以发现，在教学实验实施前两班学生的CT技能差别不大，均值只有0.15分的不同，不存在统计学意义上的显著差异。而实验班的后测成绩得到了大幅度提高，与采用常规教学模式的控制班产生了2.08分的均值差异，具有显著的统计学差异（T=3.083，P<.01）。由此可见相较于传统教学模式，PBL教学模式能够能够大幅度地提升学生的CT技能。