《表1:例谈道德与法治课以美育德的实践》
我们可以看出,教材从语言(读)、造型(看)、想象(想、写)、旋律(听)多个维度提供了认识美、欣赏美、创造美的途径。这些美的素材必然会吸引学生,从而在潜移默化中提高我们教学的效能。“有心栽花花不开”,看似直指目标的划重点、背知识,其效果往往不理想。我们要充分运用教材内容,深挖美的元素,提升学生发现美的能力。
图表编号 | XD00164707900 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.04.11 |
作者 | 陈非飞 |
绘制单位 | 南京市雨花台区教师发展中心 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |